Городской конкурс по безопасности дорожного движения "Заметная семья"

Конкурс "Заметная семья" является семейным, предполагает участие ребёнка совместно с родителями и другими члена и семьи (бабушки, дедушки, братья, сестры)

Цели конкурса:воспитание законопослушных участников дорожного движения, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, популяризации применения светоотражающие элементов.

Наши участники конкурса:

 Кузнецов Семен с мамой

Мингазов Ансар с мамой

Матанцева Виктория с мамой и братом

Тюлеева Алиса с мамой

     Молодцы!!! Так держать!!! 👏👏👏

С 30 ноября по 4 декабря тема недели: ❄️"Здравствуй, зимушка-зима" ❄️

Программное содержание:

1. Расширение представлений о зиме(изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).

2. Знакомство с зимними видами спорта(коньки, лыжи, санки)

3. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы

Рекомендации для родителей:

❄️Выучить с ребёнком стихотворение В. Берестова "Снегопад"

❄️Совершить с ребёнком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

❄️Изготовить совместно с ребёнком кормушку из подручного материала

Плоскостная лепка на картоне  ❄️❄️❄️"Снежинки" ❄️❄️❄️

Программное содержание:

1. Учить раскатывать тонкие и длинные колбаски. 

2. Учить выкладывать пластилин по контуру снежинки. 

3.Развивать мелкую моторику. 

С 16 ноября по 20 ноября тема "Здоровей-ка"

Программное содержание:

1. Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.

2. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.

3. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.

4. Закрепить основные составляющие здорового образа жизни

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- беседа во время купания: закреплять названия частей тела;

- почитать ребенку:  К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел», формировать представление о болезни и  здоровье;

- предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания – «мыльные перчатки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым результатам. 

-делать зарядку

Права ребенка

ПРАВА РЕБЕНКА – СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ»

 

Основные международные документы, касающиеся прав детей.

Декларация прав ребенка (1959).

Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов.

Семейный Кодекс РФ (1996).

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Закон «Об образовании».

 

В перечисленных документах провозглашаются основные права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и возможность получать образование, развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы. Особое место уделяется защите прав ребенка. Указывается, что ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Законодательные акты признают за каждым ребенком – независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право: на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества. Права ребенка увязываются с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту.

Ст. 65 п. 1 Семейного кодекса гласит, что «родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав взрослые не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Каждый ребенок, в соответствии с нормами внутреннего и международного права, обладает следующими правами и свободами в области семейных отношений:

жить и воспитываться в семье;

знать, кто является его родителями;

на проживание совместно с ними (кроме случаев, когда это противоречит его интересам) и на заботу с их стороны;

на воспитание родителями, а при их отсутствии или лишении родительских прав – на воспитание опекуном, попечителем или детским учреждением;

на всестороннее развитие;

на уважение человеческого достоинства;

на общение с родителями, бабушкой, дедушкой, братьями, сестрами, иными родственниками; сохраняется это право и за ребенком, находящимся в экстремальной ситуации, то есть попавшим в следственный изолятор, больницу и т.д.;

на защиту;

на выражение собственного мнения;

на получение фамилии, имени, отчества;

на получение средств, к существованию и на собственные доходы.

Если ребенок живет в атмосфере любви и признания, он учится находить любовь.

Если к ребенку относиться враждебно, он учится драться.

Если ребенка высмеивают, он учится быть застенчивым.

Если ребенка стыдят, он учится чувствовать себя виноватым.

Если ребенок вынужден проявлять терпимость, он учится терпению.

Если ребенка поощряют, он учится уверенности в себе.

Если ребенка хвалят, он учится благодарности.

Если к ребенку относятся честно, он учится справедливости.

Если ребенок растет в безопасности, он учится доверять.

Если к ребенку относятся с одобрением, он учится любить себя.

 

                         

"Акция Мир добра и толерантности"

В рамках акции "Мир добра и толерантности" рекомендуем поговорить с детьми о доброте  и посмотреть мультфильм, пройдя по ссылке https://youtu.be/Nx4iFNfjqN0

Цель: Воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Можно показать ребёнку глобус. Объяснить, что глобус это модель нашей планеты Земля. Где мы с вами живем. На Земле живут разные люди, разной национальности. Они говорят на разных языках и  у всех есть свои традиции.

Прочитать стихотворение «Дружат дети на планете» авторы Вячеслав Воробьев и Юлия Арестова.

Дружат дети на планете

Под названием Земля

Дружба эта сохраняет

Горы, реки и моря

Любят дети – салки, прятки

Шашки, санки и коньки

Любят дети солнце, ветер

Летом – дождь, весной – ручьи

Любят чай, сироп, конфеты

Бабушкины пирожки

Радость, смех всем дарят дети

Любят сказки и стишки

Просто детство – это счастье

Чистый камень, как алмаз

И не важен в детской дружбе

Кожи цвет, оттенок глаз

Им не важен курс рубля

Не страшны им войны

Дружат дети просто так

Разных наций, крови

В наше нынешнее время

Взрослым нужно брать пример,

Без обмана дружат дети

Без войны и без потерь

Нет предательства и злости

Есть закон у них один

Взявшись за руки все дети

Сохраняют этот мир!

Рассказать, что ребята бывают разные, но нас всех объединяет дружба.

В заключении можно попросить ребёнка рассказать стихотворение Ю. Энтина "Про дружбу"

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

20 ноября - Всемирный день ребенка

С 9 по 13 ноября тема недели"Транспорт" 🚁🚌⛵.

Программное содержание:

1.     Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями. 

2.     Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.

3.     Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

 Рекомендации для родителей:

1. Прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улице. 

2. Чтение художественной литературы  А. Барто  "Игрушки", "Грузовик", "Кораблик", "Самолёт", "Кораблик", С. Маршак "Кораблик", С. Михалков"Шла по улице машина". 

3. Посмотреть картинки и называть виды транспорта. 

4. Загадать загадки про транспорт.

5. Вместе нарисовать машину (ребёнок рисует колеса). Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. 

Аппликация "Автобус" 

Программное содержание: формировать умение составлять предмет из нескольких частей; закреплять умение располагать предмет в центре листа; развивать конструктивный навык; воспитывать аккуратность при  работе с клеем, учить пользоваться салфеткой.

Рисование "Колеса для машины"

Программное содержание:

закреплять умение правильно держать кисть, 

продолжать учить рисовать круг, формировать умение замыкать линию в кольцо, 

развивать чувство формы

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ДРУЖБА" Рекомендации для родителей: 🐝 Провести беседу с детьми о важности доброжелательного отношения к другим детям, взрослым. Закрепить такие понятия как дружба, друг, подруга, доброта, вежливые слова. 🐝 Учить детей общаться спокойно, без крика, не повышая голос, не перебивать взрослых, не брать чужое. 🐝 Прочитать стихотворение В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо", рассказ Д. Мамина-Сибиряка "Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост" 🐝 Повторить стихотворение Ю. Энтина "Про дружбу", используя мнемотехнику

Одним из направлений развития речи детей является разучивание стихотворений. 

  Мнемотехника — это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Начинается работа с простейших мнемоквадратов. Так проводится работа над словом. Например, даётся слово «мальчик», его символическое обозначение. Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Для 3-5 лет необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – жёлтое, небо – синее, огурец – зелёный. В старшем дошкольном возрасте можно давать детям – чёрно-белые мнемотаблицы. Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Затем последовательно переходим к мнемодорожкам. Потом переходим к поэтапному кодированию сочетаний слов, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. И позже к мнемотаблицам. Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребёнка.

Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;

- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;

- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывание загадок, заучивании стихов.

Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической теме.

Описание методики

1.    Выразительное чтение стихотворения, обращая внимание на картинки,схемы.

2.    Беседа по содержанию стихотворения, выяснение основной мысли, словарная работа;

3.Ребенок с подсказками рассказывает стихотворение, опираясь на придуманные образы

Юрий Энтин 

                   Про дружбу. 

Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

Мнемоквадраты 

Мнемодорожка 1

Мнемодорожка 2

Мнемотаблица